Profesionales que no trabajan de su profesión

Que la mayor parte de los graduados de la carrera de economía no trabajan como tales, o que aplican un bajo porcentaje de sus conocimientos en sus áreas de trabajo, es una verdad estadística cabal, aunque no divulgada explícitamente por las universidades. Diría que la probabilidad de trabajar como economista bajo un porcentaje de aplicación de más del 60%, sigue una distribución asimétrica de derecha (son pocos los que aplican mucha economía y muchos los que aplican poco). De mi trabajo de investigación sobre economistas de la facultad de ciencias económicas de Tucumán, se deduce que el promedio alcanzado por el alumno no constituye un factor determinante para el ingreso que los mismos obtendrán como profesionales. Sin embargo también se deduce que los que tienen buenos promedios acceden a becas en otras universidades prestigiosas, y de allí “saltan” a empleos como profesores académicos y/o investigadores. Y allí es donde se aplican las teorías que se enseñan en la carrera en los últimos años (teoría monetaria, finanzas públicas, teoría de precios, econometría, etc.). Se deduce entonces que los que tienen acceso a esto son los menos, y por lo tanto la gran mayoría (por más que los gerentes les llamen “economistas”), no aplican sino unas cuantas herramientas de la carrera y el resto es inteligencia emocional, o como quieran llamarlo…Los economistas que hayan transitado el camino de las masas, o los que sepan que deberán transitarlo, aquellos que no necesitan tropezarse y caer en la vereda para saber qué dura está la calle, pueden regocijarse en el siguiente artículo publicado por INFOBAE: http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=20338

No somos los únicos que no trabajan de su profesión. Bueno, el dolor propio es insoportable, pero duele menos cuando nos enteramos que está uniformemente distribuido. El artículo que sigue es particularmente útil para entender que los caminos alternativos son variados, que las oportunidades se crean y que debemos adaptarnos a la realidad empresarial, demostrando por qué la visión de la propia especialización puede ser útil a determinados procesos.

Qué Hacen los Economistas de la UNT

La principal preocupación de los estudiantes de economía es dónde trabajarán y qué áreas de la carrera aplicarán. En mi tesis de grado intenté responderme ese interrogante, y junto a un compañero hicimos un relevamiento de campo con los egresados de nuestra institución. Muestro a continuación algunos resultados, específicamente las respuestas de los graduados ante una pregunta abierta sobre sugerencias que harían a la carrera. Por el informe completo, pueden solicitármelo a mailto:aeconomistasunt@gmail.com

INFORME SOBRE ECONOMISTAS DE LA UNT

Por Héctor Colombo y Germán Rojas

Licenciatura en Economía
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN
AÑO 2005

Actividades que Desarrollan los Egresados del INVECO

Asesoramiento y Consultoría:
Proyecciones económicas.
Análisis de informes económico financieros.
Análisis Económico de Contaminación Ambiental.
Análisis de Coyuntura.
Asesoramiento Impositivo.
Asesoría de PyMEs
Asesoría en operaciones de Exportación e Importación.

Contables:
Análisis de Costos
Planeación Patrimonial
Control de gestión

Docentes:
Docencia Universitaria.
Docencia Nivel Medio.
Dictado de Seminarios.

Empresariales o Gerenciales:
Gerencia General
Dirección de Empresa y Administración Financiera
Responsabilidad en Importación de Ultramar

Estadísticas:
Estadísticas Laborales
Dirección General de Números Índices
Cruces de Bases de Datos y Estimaciones de Empleo no Registrado

Evaluación de Proyectos:
Análisis de riesgo
Evaluación de Infraestructura Pública
Desarrollo de Proyectos Universitarios
Diseño y Administración de Proyectos de Innovación Tecnológica

Financieras:
Operaciones bursátiles
Planificación financiera y control de gestión (servicios financieros)
Modelización financiera (Project Finance)

Investigación:
Investigación Aplicada.
Investigación sobre Ciclos Económicos.
Econometría Aplicada a la Economía de la Salud

Marketing:
Logística y Comercialización
Estudios de Mercado, Presupuesto y Recursos Humanos

Sugerencias

Los siguientes párrafos son respuestas textuales de los encuestados al cuadro de diálogo abierto expuesto en el final de la encuesta. En éste se permitía realizar sugerencias que crean convenientes hacer para el mejoramiento de la carrera.

“Disminución de materias que no tienen que ver con la economía. Acortaría la carrera a unos 4 años, como en el resto del mundo. Dejaría lo contable y dejaría el grueso de las materias como están. Aumentaría economía social, distribución del ingreso, etc.”.

“Curso opcional de matemáticas avanzadas para aquellos que quieran seguir un postgrado”.

“La carrera de Economía es a mi parecer demasiado teórica. Creo que deberían establecerse contactos con empresas del medio, y por qué no, empresas del extranjero (creo que hay suficientes ex-alumnos y contactos como para poder contactar empresas que ofrezcan pasantías, aun cuando no sean remuneradas). Es tan grande y amplio el programa de las materias, que los profesores se dedican solamente a dar los modelos, pero creo que para aprender, a los modelos hay que amasarlos, estirarlos, cambiarles la forma. Es tan distinta la realidad fuera de los programas de la carrera... (Y no quiero mencionar temas que son más tabúes como lo son variables que afectan en la economía como la corrupción, los negociados, la miseria, la necesidad, etc.). Al final, nos pasamos estudiando durante años cómo hacer máximos los beneficios de recursos limitados (¿no era esta la definición de economía que nos enseñaron?), pero al final, terminamos haciendo deseconomías con nuestras propias carreras, desperdiciando nuestros recursos limitados (tanto personales como los del Estado) sin obtener siquiera las ganancias promedio del mercado: Una aparente paradoja”.

“En mi opinión la carrera debería estar más dirigida a temas relacionados con la realidad actual de los países en los que vivimos, Sudamérica, y no enfocarse solo al área de investigación. Además debería reforzarse más el conocimiento en el área de costos y presupuestos”.

“Incorporar práctica de pasantías en empresas del medio”.

“Me parece importante destacar que mi actual trabajo lo conseguí por contacto en el peor momento de la crisis de 2001, y más bien se relaciona con la informática. El nivel de la Licenciatura en Economía me parece muy bueno, pero de todos modos, me parece importante reforzar la idea de incorporar algunas clases de finanzas corporativas, valuación de activos, y evaluación de proyectos privados”.

“La licenciatura debería incluir contactos con empresas públicas y privadas para incorporar los conocimientos estudiados a la formación del profesional”.

“Sería interesante enseñar a los alumnos a entender la coyuntura económica nacional e internacional. A través de ejemplos con noticias económicas del diario o informes de Coyuntura, podrían interpretar mejor las variables micro y macroeconómicas”.

“Dado que asumo que la calidad de la educación se mantiene en el nivel más alto, manejarlo con enfoque empresarial, haciendo mercadeo intensivo del producto que se ofrece y de los beneficios que ha generado”.

“Mi experiencia personal es que faltó mucho de finanzas en todas sus ramas. Demasiado orientada a la investigación económica, restringe las posibilidades de inserción laboral en ámbitos distintos al académico”.

“Principalmente, orientar al alumno hacia la realidad del mundo laboral. Es decir que la teoría lleve a la puesta en práctica y análisis de casos en empresas e instituciones del mercado. Que el alumno pueda optar su orientación laboral en función a lo que le apasiona. No sobreestructurar los cursos con una única orientación económica (investigación). Habilidades adaptables y multifuncionales es lo que pide el actual y futuro mercado laboral. Enfatizar en el perfil del Lic. en Econ. habilidades de trabajo en equipo. Relacionar las distintas materias con actividades de campo en instituciones del medio, con algún tipo de convenio o acuerdo facultad-comunidad donde el alumno tome contacto con la verdadera realidad. Que esto a su vez incentive al desarrollo de su perfil. Presentar e invitar a distintos miembros de la comunidad empresaria, del sector público-privado a que transmitan sus ideas, convicciones, sus versiones de la realidad de modo que haya tanto más dinámica en el aprendizaje como comparación con la realidad. Crear ciclos de conferencias estudiantiles sobre distintos tópicos de interés común. La comunidad ofrece muchas formas de vincular cada materia o temas de interés con actividades de campo que apoyan solidamente los conocimientos”.

“Revisar y discutir el perfil del Economista de la UNT, ya que en nuestros días muchos ámbitos que corresponden a economistas, a mi entender, están ocupados por Contadores Públicos Nacionales que tienen o no cierta formación en economía pero conocen las leyes prácticas de la actividad económica. Brindar y consolidar herramientas de trabajo más allá de las netamente teóricas. Ampliar las opciones de materias optativas, ya que esa es una opción para que el futuro graduado tome conciencia o se de cuenta de cual será el área de economía que más le gusta y/o dedicará”.

“Mejorar la comprensión del funcionamiento de las empresas”.

“Debería ser una carrera más orientada a la aplicación, no tan orientada a la investigación, que es lo que el mercado está buscando”.

“Más temas prácticos. Sobre todo en el área financiera, Mercado de Capitales y Sector Bursátil”.

Atención formadores de capital humano, ¿nos están escuchando (leyendo)?

Charla con Economistas del Sector Privado

Charla con la Lic. Marcela Córdoba

Lic. Marcela Córdoba: Bueno, primero quiero agradecerles a los muchachos que han tenido la iniciativa de hacer esta tesis (se refiere al trabajo de Seminario “Investigación sobre los Economistas Egresados de la UNT, y Explicación de sus Ingresos”), nunca me he imaginado que alguien se ocupe de saber en qué estamos trabajando los economistas, me resultó interesante leer y saber cómo estamos distribuidos, la poca población de economistas, y bueno me resulta interesante la propuesta que tienen. Espero que podamos orientarlos en algo, pero creo que la experiencia de buscar trabajo es única y personal. Sin embargo, en lo que podamos les vamos a contribuir.

Estoy trabajando hace una década en GASNOR (...) inmediatamente recibida me fui a hacer una maestría en Evaluación de Proyectos en Córdoba, con la duración de un año. Si algo les quisiera transmitir es que me hubiera gustado hacer la maestría teniendo un poco de experiencia laboral, porque creo que uno sale de la facultad con un aprendizaje muy de manuales, muy de libros y no tiene en claro como se baja de las teorías a la realidad.

Las tareas que estoy haciendo desde los ocho o nueve años que estoy en la gerencia comercial es mucha economía. A mí me han dado la responsabilidad de hacer las revisiones tarifarias, o sea ese precio que a ustedes les llega en la factura, el estimado de los metros cúbicos consumidos, y los ocho pesos de cargo fijo, cómo se llegan a esos valores, bueno, esa es mi tarea. Y esos dos numeritos tan sencillos que uno ve en la factura, de cómo se compone el ingreso que va a percibir la compañía, significa que está por detrás toda la estructura de la compañía. La estructura de gastos, cual va a ser la retribución o beneficios que van a tener los accionistas, uno tiene que determinar cual va a ser el costo del capital, la tasa de ganancias, así que feliz porque uno en ese puesto hace economía, hace evaluaciones de proyectos, propone nuevos proyectos, hacemos proyecciones de ventas, etc.

En una de las pautas que nos dieron los chicos para dar la charla, “Aplicación de teorías económicas en su trabajo actual”, más que eso, he llegado a contratar a economistas profesores del INVECO, para que nos hagan estudios de Demanda. También contratamos consultores economistas de Buenos Aires, y también de la provincia de Córdoba, de la escuela Mediterránea, de todas las ramas que ustedes se imaginen. Entonces es un puesto desafiante, un puesto donde uno sí aplica economía.

Pasando a la pregunta que ustedes nos formulaban, sobre cuál es nuestra opinión sobre la carrera de grado y de postgrado, en la primera, la materia que a mí me abrió los ojos, y era la que yo estaba esperando, es Economía Industrial, que era optativa, ¿ahora también? (el público contesta que sí). Para mí era el tema que yo estaba esperando ver en mi carrera en el sentido de que hasta ahora todo era o economía perfecta o economía de monopolio, y no había ese mix que se da en la realidad, es la que me dio el aporte para empezar a ver negocios en la realidad, en el trabajo.

En cuanto a los consejos y/o sugerencias para los compañeros o futuros colegas que buscan el primer trabajo, yo siempre me acuerdo que cuando veníamos a las clases del doctor Elías, (...)y hacía la pregunta más obvia y que uno buscaba la respuesta más complicada, porque se esperaba que la pregunta sea tan complicada como las cosas que él ponía en el pizarrón. Y siempre eran las respuestas del sentido común. (...) me hizo incorporar el razonar con el sentido común. Creo que esa es la herramienta más valiosa, porque como dice Spencer u otros economistas, la educación es como una pantalla que uno utiliza, y no es que yo esté entre sus detractores sino todo lo contrario, pero sí creo que hay una buena parte que hace la diferencia que es eso, el pensar con el sentido común, de tratar de ver que todas las cosas tienen una explicación, y que permanentemente hay que estar cuestionando todo. En las empresas, en el sector público, o donde sea que uno trabaje, uno no tiene que acomodarse en los proyectos o a las estructuras, uno no tiene que basarse en la costumbre, sino estar permanentemente desafiando al pensamiento y decirse por qué esto lo hacemos así. Es una lucha inmensa entre uno mismo y su acostumbramiento.

Asintiendo con la escuela de Bécquer, del Capital Humano, creo que uno tiene que especializarse en un segmento, porque nuestra carrera es muy amplia, uno puede especializarse en regulación, en macro o en la parte comercial, hay tantas cosas que uno puede hacer desde la economía, que es mejor elegir una rama y desde allí comenzar a hacer investigación de adónde le gustaría trabajar, y hacer una estrategia de venta, de venta de uno mismo.

Germán Rojas: Cuando llegaste a GASNOR, ¿te diste con alguna imagen que hayan tenido sobre los economistas, ya que a vos te contratan por el Master y no por Licenciada en Economía?

Lic. Córdoba: Bueno en realidad la imagen del economista no existía. (...) Por ejemplo los contadores tienen un esquema de trabajo muy rígido, y nosotros tenemos la facilidad de que estudiamos una ciencia social, que si bien la modelizamos, pero siempre vamos buscándole la quinta pata al gato, y en eso marcamos la diferencia., somos los creativos de las empresas.

Una cosa a la que le tenía fobia era a la contabilidad, pero por mi trabajo ahora me encanta leer balances, y me sirve para la toma de decisiones. Y esto hay que estudiarlo mientras uno es estudiante, porque después lo que ya no viste no lo verás, por eso hay que aprovechar lo que te dan al máximo. La educación se la hace uno mismo, porque yo puedo ir a la mejor universidad del mundo, pero debo ponerle el diferencial de hacia dónde quiero llegar.

La Matemática en la Economía

Este artículo del CEMA, cuyo link expongo abajo, me pareció una buena recopilación histórica del papel de la matemática en la economía a lo largo de su desarrollo (aunque incompleto desde el punto de la estadística y las teorías de la física). Conociendo los planes de estudio de universidades argentinas, colombianas y chilenas, ninguna en la actualidad deja de otorgar un papel más que preponderante a la matemática y la estadística, por lo que todos salimos con una buena formación en este sentido. Claro está que al desarrollar la profesión en los diversos campos, algunos utilizan un tipo de matemáticas más compleja que otros (las grandes consultoras de Buenos Aires estiman sus números desde modelos actualizados, y por supuesto quienes realizan investigación están a la vanguardia). Muchos de los que trabajamos en el sector privado supimos introducir la estadística y los flujos de fondos con sus indicadores, entre otros, para otorgar herramientas a los tomadores de decisiones. Pero sin embargo, se puede decir que existen muchos economistas que no utilizan la matemática. Son aquellos personajes mediáticos que escriben artículos en diarios y revistas, avizorando las posibles consecuencias de tal o cual acción, principalmente del estado. Yo diría que aplican una metodología combinada de teoría económica con copyright de lo que dicen otros economistas prestigiosos de consultoras o universidades prestigiosas. Hacer esto y conversar con un ciudadano común bien informado que lee diarios, es casi lo mismo, ninguno aporta nada a la ciencia y lo que es peor, ninguno tiene certeza propia de sus creencias. Y en esa certeza de comprobar mediante cálculos propios lo que uno está dispuesto a recomendar a la gente está la autenticidad. Si yo recomiendo al gerente de una empresa de retail que tal banda de precios es la recomendada de acuerdo a las características de la demanda del producto, me estoy basando en cálculos comprobados con encuestas de campo, seguramente con una matemática mucho más sencilla que la de las teorías monetarias, pero con los mismos niveles de robustez. No los culpo, supongo que todos caemos en la tentación de los pronósticos cualitativos cuando una persona nos pregunta, “usted que es economista, ¿cómo cree que afectará la apreciación del tipo de cambio en las ventas de nuestras empresas exportadoras? Y contestamos bien desde la teoría pero muy ambiguamente desde la matemática.
Vean aquí una reseña histórica, la pelea viene de larga data…

www.cema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/50.pdf